· 课时安排：2天
· 课程类别：人力资源
· 会务安排：中贺教育

 
课程背景
1、科学化规划- 结合ADDIE教育规划、DACUM作业使命剖析、五星教育等教育心理学原理，融各家之长
2、实战化构建- 企业界训师课程要结合公司实战，因而该课程协助内训师整理最佳实践，构成自己的常识结构；
3、通俗化解说- 本作业坊一改业界过于专业的解说形式，根据内训师的特色，将生涩难明的理论进行了很多的通俗化规划，协助内训师较为快速地整理自己的课程结构，提炼课程内容，规划互动化的教育活动；使得课程更简单解说和呈现，也使得课程更易于学员了解和承受。
4、可视化推进-本作业坊是以产出为中心，在进程很多运用引导技能与可视化东西，整个进程紧凑，可视且重视效果。


课程收益
使命方针：
1.运用需求剖析、学员剖析东西，承认课程方针；
2.运用逻辑整理东西，确定课程要害内容点，规划课程纲要；
3.运用结构化的内容搜集办法开发课程内容；
4.选用六步法形式形式，进行课程全体与单元教育规划；
5.授课呈现演绎技巧。
常识方针：
1.陈说“以学员为中心”的教育理念；
2.陈说开发规划六步法
3.陈说不同教育办法的特色及适用场景。
 
课程纲要
【课程描绘】
一：课程需求定位（针对性）
1.1 定主题：断定开发的价值（重要性，差错率，难度）、使命导向而非常识导向、清晰课程开发鸿沟
1.2 定痛点：学员岗位使命剖析、学员问题痛点描绘、面授课痛点分类矩阵
1.3 定方针：表现性教育方针、常识与使命方针编撰、简易写作法、运用课程方针进行进程评价本章东西：课程使命剖析表、教育方针词典阶段互动产出：学员画像+教育方针
二：建构课程结构（结构化）
2.1 理次序三种典型课程次序结构：流程型、模块型、主次型
2.2 理巨细：章节点三级颗粒度架构
2.3理联系：结构联系组合东西：《引导式课程开发画布》，章节结构卡阶段互动产出：开发画布PART1-三级课程架构
三：萃取课程常识点（萃精华）
导入：常识点类型 ASK视频
操练：怎么成为韩国帅哥
3.1 萃问题：痛点/问题承认
3.2 萃要害：办法过程萃取、常识情绪萃取
3.3 萃实践：操作东西、注意事项、举例演示东西：《引导式课程开发画布》阶段互动产出：开发画布PART2-常识点萃取
四：多元教训规划（教有法）
4.1 优互动：自动教育与被迫教育、8类根底常见教育活动、教育活动和常识点的匹配4.1 优节奏：教育次序排序、教育要点挑选、时刻节奏规划
4.2 优教育：“引学例练”四感教育法、Stimulate 引-激起引导-、Topic 学-主题新知、Example 例-举例演示、Practice 练-体会实践本章东西：《引导式课程开发画布》《教育活动实操攻略手册》阶段互动：课程开发画布PART3-教育活动、教育次序、时刻排定五：精品课程建模（建模型）
5.1 四种深度的模型
5.2 提炼型-初级建模
5.3 多维型-中高级建模阶段互动：课程开发画布PART4-课程及中心常识点建模
六：灵敏课程开发（做教材）
6.1课程主题包装：包装三要素及演示
6.2 课件PPT1.0开发和优化
6.3 配套资料要求及模板
七：演绎呈现之一：未雨绸缪太快讲完？时刻预备上台严重？
心理预备临门一脚：
物料预备小贴士：
常见现场问题处置
八：演绎呈现之二：结构
表达最初结束巧规划条理化的结构化
表达左右脑结合的形象化
表达常见回应学员办法
九：演绎呈现之三：
肢体言语展示形象气场：
穿法和身法和学员沟通：
眼法和方法让声响更有力：
声法和话筒
 
课程对象
事务专家，课程开发专家，内部讲师